Arbeits- und Forschungsschwerpunkte: 

• Beziehungen zwischen Kulturwissenschaften und Kunst mit Fremdsprachendidaktik
• Management in fremdsprachlichen Lehr- und Lernprozessen 
• Forschendes Lernen
• Außerschulische Lernorte

Książki i rozdziały w książkach: 

MONOGRAPHS

 

Die Anwendung eines integrativ-ästhetischen Konzepts beim Fremdsprachenlehren und -lernen.[=Werkstattreihe Deutsch als Fremdsprache, Bd. 80]. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2006.

Studia i artykuły: 

ARTICLES

 

2023

• Keine fortschrittliche Schule ohne Fortschritt der Demokratie. Warum wir Citizenship Education in der Fremdsprachendidaktik nicht ignorieren dürfen. In: Harion, Dominic / Lenz, Thomas / Morys, Nancy (Hrsg.): Diversität und Demokratie. Gesellschaftliche Vielfalt und die Zukunft der sprachlichen und politischen Bildung. Frankfurt/M.: Wochenschau, 2023, 252-266 [im Druck]

 

2022

• Mental Health: Selbstmanagement als Konzept in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung. W: Laura Auteri, Natascia Barrale, Arianna Di Bella & Sabine Hoffmann (Hrsg.): Wege der Germanistik in transkultureller Perspektive. Akten des XIV. Kongresses der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG). [Jahrbuch für Internationale Germanistik, Bd. 3]. Bern: Peter Lang, 2022, 709-718.
• Grenzen und Grenzziehung: Selbstdarstellung in interpersonaler Perspektive und in der Lehrer-Lerner-Interaktion. W: Tinnefeld, Thomas (Hrsg.) unter Mitarbeit von Katja Lochtmann, Befähigung zu grenzenloser Kommunikation. Ansätze - Methoden - Verfahren. [Bd. 13, Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik, SSLF]. Saarbrücken: htw saar, 2022, 47-60.

 

2021

• Site-Specific Performances - Sprachproduktion aus performativer Annäherung an Orte. W: Tinnefeld, Thomas (Hrsg.) Unter Mitarbeit von Jan Engberg und Heidrun Gerzymisch, Sprache und Fremdsprachenunterricht. Magie durch Produktivität. Bd. 2 zur 5. Saarbrücker Fremdsprachentagung [Saarbrücker Schriften zu Linguistik und Fremdsprachendidaktik, SSLF], 2021, 183-205.

 

2020

• Bauhaus-Vorkurse und Forschendes Lernen. W: Melanie Basten, Claudia Mertens, Anke Schöning & Eike Wolf (Hrsg.): Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis. Münster: Waxmann 2020, 203-217.
• Die Relevanz von Orten ist im Kopf. (DaF-/DaZ-)Lehrkräfte im Widerstand gegen öffentliche Orte oder im Dialog mit ihnen? W: Jungwirth, Martin/Harsch, Nina/Korflür, Yvonne/Stein, Martin (Hrsg.): Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten – The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 16. bis 19.09.2019. In: Schriften zur allgemeinen Hochschuldidaktik, Band 5. Münster: WTM-Verlag 2020, 245-250.

 

2019

• Fotografie und Zufall: Forschendes Lernen mit Aleatorik. Arbeitsblätter von Lehramtsstudierenden der Germanistik für den Fremdsprachenunterricht. W: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Themenschwerpunkt: Bildende Künste im Fremdsprachenunterricht, Hg. von Tristan Lay und Camilla Badstübner-Kizik; 24:2, 2019, 47-94 https://tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif/index 

 

2018

• Aleatorik. Einige Bemerkungen zum Zufall beim Lehren und Lernen von Fremdsprachen. W: Beiträge zur Fremdsprachenvermittlung 60, 2018, 5-26.
• Zwei Akzente im Classroom Management: Professionalität und Raum. Perspektiven für den Fremdsprachenunterricht. W: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht. Sonderausgabe der ZiF: "Raum und Fremdsprachenunterricht", Hg. von Wolfgang Hallet, Britta Hufeisen und Jörg Roche; 23: 2, 2018, 37-55.
• Ästhetisches Lernen: die kulturelle Erfahrung der Kunst im Fremdsprachenunterricht. W: Wowro, Iwona/Jakosz, Mariusz/Kozieł, Renata (Hrsg.): Sprachliche Dimensionen der Fremdheit und Andersartigkeit. Frankfurt/M.: Peter Lang, 2018, 165-175.

 

2017

• Emotionale (Klassen)Führung durch Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrer. W: ÖDaF-Mitteilungen 2, 2017, 46-61.
• Einige Fragen zum Bildereinsatz im Fremdsprachenunterricht. W: Germanistik in Ireland. Jahrbuch der / Yearbook of the German Studies Association of Ireland. Special Issue: Extraordinary - Ordinary / gewöhnlich - außergewöhnlich. Vol. 12, 2017, 193-212.
• Wissensmanagement - ein allgemeiner Aufriss. W: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics XLIV/1, 2017, 131-148.
• Zarządzanie wiedzą w ekonomii i dydaktyce języków obcych. W: Lingwistyka Stosowana. Applied Linguistics. Angewandte Linguistik 22:2, 2017, 85-99.

 

2016

• Klassenmanagement – Zur Gestaltung eines Rahmens für fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse. W: Brünner Hefte zu Deutsch als Fremdsprache. Jg. 9, H. 1, 2016, 28-41.
• Die Schnittstelle zwischen Fremdsprachendidaktik und Erziehungswissenschaft: Pädagogische Konzepte für den Fremdsprachenunterricht. W: Jarząbek, Alina Dorota (Hrsg.): Anfang. Sprachdidaktische Implikationen für ein neues Lernparadigma. Würzburg: Könighausen & Neumann, 2016, 37-47.
• Facetten des fremdsprachlichen Klassenzimmers. W: Wierzbicka, Mariola / Wille, Lucyna (red.): Im Wirkungsfeld der Kontrastiven und Angewandten Linguistik / In the Field of Contrastive and Applied Linguistics. Bd. 7 / vol. 7, 2016, 63-73.

 

2015

• Classroom Management: Klassenführung. W: Orbis Linguarum 43/2015, 257-278.
• Spatial turn – spacjalne czy specjalne możliwości edukacyjne? W: Języki Obce w Szkole (dokument elektroniczny), 1/2015, 88-94 [http://www.jows.pl/sites/default/files/wydania/jows_01_2015_0.pdf].
• Balanced Teaching: Balance zwischen Geschlossenheit und Offenheit im Fremdsprachenunterricht. W: Acta Philologica 46/2015, 51-61.

 

2013

• Cultural Studies: die kulturwissenschaftliche Auseinandersetzung mit Kreativität und ihre Auswirkung auf fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse. W: Anna Szczepaniak-Kozak/ Lankiewicz, Hadrian (red.): Creative potential of the word: From fiction to education. Piła: Wydawnictwo PWSZ im. S. Staszica w Pile, 2013, 203-218.
• Think! Pair! Share! Kooperatives Lernen im Fremdsprachenunterricht. W: Olszewska, Danuta / Kątny, Andrzej (red.): Texte und Diskurse. Theorie – Translation – Didaktik. [=Studia Germanica Gedanensia 29] Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 2013, 257-267.
• Metamorphose der Landeskunde in Deutsch als Fremdsprache. Hinführung zu einer Inklusiven Landeskunde – Beginn einer Debatte oder eine utopische Hoffnung? W: Convivium. Germanistisches Jahrbuch Polen 2013, 307-330.

 

2012

• Iconic turn. Bilder als Handlungsvorlage im Fremdsprachenunterricht. W: Acta Philologica 42/2012, 53-60.

 

2011

• Vom linguistic turn zum iconic turn. Szene einer Beziehung zwischen Bildwissenschaft und Fremdsprachendidaktik. W: Kątny, Andrzej/Lukas, Katarzyna (red.): Germanistik in Polen. Geschichte - Perspektiven - interdisziplinärer Dialog. [=Danziger Beiträge zur Germanistik, Bd. 39]. Frankfurt a.M.: Peter Lang, 2011, 203-213.
• Landeskunde unter den Einflüssen der Cultural Studies. Beziehungen zwischen Personen, Sprachen, Kulturen. W: Kątny, Andrzej/Lukas, Katarzyna (red.): Sprach- und Kulturkontakte in interkultureller Sicht. [=Studia Germanica Gedanensia 25] Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 2011, 143-155.

 

2010

• Der Konstruktivismus in der fremdsprachlichen Diskussion – Mode oder Wende? W: Kątny, Andrzej (red.): Studien zur Angewandten Germanistik. [=Studia Germanica Gedanensia, Bd. 23] Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 2010, 39-45.

 

2009

• Metodyka nauczania języków obcych zorientowana sensorycznie. W: Języki Obce w Szkole 5/2009, 13-19.

 

2008

• Uczenie się języków obcych w ujęciu holistycznym, czyli czym jest uczenie całościowe. W: Języki Obce w Szkole 3/2008, 10-14.
• Motywacja w dydaktyce języków obcych z perspektywy teorii konstruktywizmu. W: Michońska-Stadnik A./Wąsik Z. (red.): Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych. Tom 1. Wrocław: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Filologicznej we Wrocławiu, 2008, 117-124.

 

2007

• Ästhetik und Fremdsprachenunterricht. W: Kątny, Andrzej (red.): Kultur in Danzig und Gdańsk im Wandel der Zeit. [=Studia Germanica Gedanensia, Bd. 15] Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 2007, 153-161.

Referaty: 

Vorträge

2024: 23. Jan Bunt und kreativ Deutsch lernen mit Aleatorik. Digitale Ringvorlesung an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg. Online.

2022: 19. Aug Mit Selbstmanagement Lebensqualität und Leistungsfähigkeit erreichen. Was geht das den Lehrerberuf an? XVII. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (ITD) mit.sprache.teil.haben; Sektion F.10 Ausbildung und Professionalisierung von Lehrpersonen und Lernunterstützer*innen. Wiedeń (Austria), Online.

2021: 27. Nov Selbstmanagement: Psyche und Soma verbinden - Altes Problem und moderne Fremdsprachenlehrerbildung. Online-6. TEFL Day and Taboo Part II, Julius-Maximilians-Universität Würzburg - Freie Universität Berlin - Universität Bamberg (Niemcy).

2021: 28 Okt Selbstdarstellung in der Lehrer-Lerner-Interkation. htw saar Hochscule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Saarbrücken (Niemcy), Online.

2021: 27. Juli Mental Health: Selbstmanagement als Konzept in der Fremdsprachenlehrer*innenbildung. Universität Palermo (Włochy), Online.

2021: 7. Okt Keine fortschrittliche Schule ohne Fortschritt der Demokratie. Warum wir Citizenship Education in der Fremdsprachendidaktik nicht ignorieren dürfen. Universität Luxemburg. 

2019: 30. Okt Site-Specific Performances: Sprachproduktion aus performativer Annäherung an Orte, wygłoszony na 5. Internationale Saarbrücker Fremdsprachentagung "Magie der Sprache - Produktivität in Linguistik und Fremdsprachenunterricht", htw saar Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes, Saarbrücken (Niemcy).

2019: 19. Sept Die Relevanz von Orten ist im Kopf. (DaF-/DaZ-)Lehrkräfte im Widerstand gegen öffentliche Orte oder im Dialog mit ihnen?, wygłoszony na Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der WWU Münster "Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten - The Wider View", Münster (Niemcy).

2019: 29. März Die Bedeutung von Feedbackprozessen für die Selbstentwicklung einerseits, für die Qualität des Fremdsprachenunterrichts andererseits, wygłoszony na 46. Jahrestagung Deutsch als Fremd- und Zweitsprache "In Chemnitz verbunden", Technische Universität Chemnitz (Niemcy).

2019: 14. Feb Forschendes Lernen mit Bauhaus: Erkennen und Reflektieren als auch Bestandteile professionellen (Fremdsprachen-)Lehrerhandelns, wygłoszony na Fachtagung "Zur Erforschung Forschenden Lernens. Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis"; BIprofessionell: Cluster II: Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung, Bielefeld School of Education (BiSEd) an der Universität Bielefeld (Niemcy).

2017: März Emotionale Führung von Fremdsprachenlehrerinnen und -lehrern, wygłoszony na ÖDaF-Jahrestagung 2017 "Man lernt nicht mit dem Kopf allein" - Zur Rolle von Emotionen im DaF-/DaZ-Unterricht, Pädagogische Hochschule Wien (Austria).

2016: Okt Lernraum-Management, wygłoszony na kolokwium badawczym "Raum und Fremdsprachenunterricht", Technische Universität Darmstadt (Niemcy).

2016: Juni  Klassenführung: Führung und Autonomie - (k)ein Widerspruch?, wygłoszony na międzynarodowej konferencji naukowej: 24. Jahrestagung der Gesellschaft für Sprache und Sprachen (GeSuS) e.V. Linguistik- und Literatutage "Sprachen verbinden" na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Masaryka w Brnie (Czechy).

2016: April Die Schnittstelle zwischen Fremdsprachendidaktik und Erziehungswissenschaft: Herausforderungen für fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse, wygłoszony na międzynarodwej konferencji naukowej z okazji jubileuszu XX-lecia germanistyki na UWM Olsztyn pt. "Anfang".

2015: Okt Wissensmanagement - ein allgemeiner Aufriss, wygłoszony na międzynarodowej jubileuszowej konferencji naukowej ILS UAM pt. "Lingwistyka stosowana: doświadczenia i perspektywy" w Poznaniu.

2014: Sept Jakie możliwe sygnały płyną ze zwrotu przestrzennego dla zawodu nauczyciela?, wygłoszony na konferencji naukowo-dydaktycznej Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego (PTN) "Kształcenie i doskonalenie nauczycieli języków obcych oraz języka kaszubskiego" w Gdańsku.

2011: Okt Cultural Studies: die kulturwissenschaftliche Auseinandersetzung mit Kreativität und ihre Auswirkung auf fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse, wygłoszony na II Seminarium Naukowym "Komunikacja - Kultura - Kreatywność" w Pile.

2007: Sept  Motywacja w dydaktyce języków obcych z perspektywy teorii konstruktywizmu, wgłoszony  na konferencji Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego "Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych" we Wrocławiu.

Recenzje publikowane: 

REVIEWS

Andrzej Kątny / Marian Szczodrowski (red.) (2006): Studia Germanica Gedanensia 14. Studien zur Angewandten Linguistik. W: Białek, Edward / Lipiński, Cezary / Tomiczek, Eugeniusz (red.) (2007): Orbis Linguarum 32. Festgabe für Prof. Dr. Hubert Unverricht zum achtzigsten Geburtstag. Wrocław, 399-402.

 

Helene Decke-Cornill / Lutz Küster (2010): Fremdsprachendidaktik. Eine Einführung. Tübingen: Narr. W: Kątny, Andrzej/Lukas, Katarzyna/Sikora, Jan (Hrsg.) (2012): Pragmalinguistische Aspekte der polylektalen Kommunikation. [=Studia Germanica Gedanensia 27] Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 318-320.

 

Marek Jaroszewski / Anna Jaroszewska / Marta Torenc (2012): Zakład Glottodydaktyki Instytutu Germanistyki Uniwersytetu Warszawskiego. 40 lat działalności. Warszawa: Instytut Germanistyki Uniwersytetu Warszawskiego. W: Olszewska, Danuta / Kątny, Andrzej (Hrsg.) (2013): Texte und Diskurse. Theorie – Translation – Didaktik. [=Studia Germanica Gedanensia 29] Gdańsk: Wydawnictwo Uniwersytetu Gdańskiego, 315-317.

 

Michaela Sambanis (2013): Fremdsprachenunterricht und Neurowissenschaften. Tübingen: Narr. W: Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics XLII/1, 2015, 105-108.

Varia: 

DOSKONALENIE DYDAKTYCZNE

Online-Seminar für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache [29.04.2022] na temat Reflektieren, Professionalisieren, Sich Weiterbilden. Reflexionskompetenz in der Aus- und Fortbildung von Fremdsprachenlehrer*innen [Referent: Prof. Dr. David Gerlach, Bergische Universität Wuppertal], organizator: Goethe Institut München (Germany) 

Online-Fortbildungsveranstaltung [16.03.2022] na temat "Achtsamkeit lehren und lernen im Sprachenunterricht - was bedeutet das konkret? [Referentin: Dr. Marianne Häuptle-Barceló, Katholische Universität Eichstätt Ingolstadt], organizator: Klett Verlag Stuttgart (Germany) 

 

Prowadzenie warsztatów:

23.11.2023 Workshop: Mit gutem Selbstmanagement im Auslandsstudium dla studentów germanistyki, pedagogiki, lingwistyki stosowanej, DaF/DaZ w ramach programu Partners in Mobility na Europa-Universität Flensburg (Niemcy), online 15:00-16:30

21.11.2023 Workshop: Mental Health und Auslandsaufenthalt im Lehramtsstudium dla studentów germanistyki, pedagogiki, lingwistyki stosowanej, DaF/DaZ w ramach programu Partners in Mobility na Europa-Universität Flensburg (Niemcy), online 15:00-16:30

 

Organizacja konferencji / wykładów naukowych:

2023/24 Cykl wykładów interdyscyplinarnych Flensburg - Gdańsk pt. Ziel Gesundheit: Gesundes Lehren und Lernen von Fremdsprachen  / Goal Health: Healthy Teaching and Learning of Foreign Languages ramach programu Partners in Mobility na Europa-Universität Flensburg (EUF, Niemcy) w semestrze zimowym 2023/24 (razem z Dr. Kathrin Wild, EUF)

 

Udział w konferencjach / seminariach naukowych:

 

Wiedeń/Austria [15.-20.08.2022] XVII. Internationale Tagung der Deutschlehrerinnen und Deutschlehrer (ITD) mit.sprache.teil.haben; Sektion F.10 Ausbildung und Professionalisierung von Lehrpersonen und Lernunterstützer*innen. On-line.

 

Würzburg/Niemcy [26.-27.11.2021] 6th TEFL Day & Taboo Symposium Part II: Mental Health in Foreign Language Education. Julius-Maximilians-Universität Würzburg / Freie Universität Berlin / Universität Bamberg. On-line.

 

Saarbrücken/Niemcy [27.-29.10.2021] 6. Internationale Saarbrücker Fremdsprachentagung Kommunikation ohne Grenzen  - die Sprachen der Welt lehren, lernen und sprechen. htw saar Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes. On-line.

 

Luxemburg [07.-08.10.2021] Interdisziplinäre Tagung sprache - macht - gesellschaft. Diversität und Demokratie. Gesellschaftliche Vielfalt und die Zukunft der sprachlichen und politischen Bildung. Universität Luxemburg .

 

Palermo/Włochy [26.-31.07.2021] XIV. Kongress der Internationalen Vereinigung für Germanistik (IVG). Wege der Germanistik in transkulturellen Perspektiven. Sektion D7: Linguistik und DaF: Lehrerqualifizierung - Lernen für die Praxis. Universität Palermo. On-line.

 

Saarbrücken/Niemcy [29.-31.10.2019] 5. Internationale Saarbrücker Fremdsprachentagung "Magie der Sprache - Produktivität in Linguistik und Fremdsprachenunterricht", htw saar Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes.

 

Münster/Niemcy [16.-19.09.2019] Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der WWU Münster "Forschen.Lernen.Lehren an öffentlichen Orten - The Wider View", WWU Münster.

 

Chemnitz/Niemcy [28.-30.03.2019] 46. Jahrestagung Deutsch als Fremd- und Zweitsprache "In Chemnitz verbunden", Technische Universität Chemnitz.

 

Bielefeld/Niemcy [14.02.2019] Fachtagung "Zur Erforschung Forschenden Lernens. Implikationen für Lehrer*innenbildung, Wissenschaft und Praxis"; BIprofessionell: Cluster II: Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung, Bielefeld School of Education (BiSEd) an der Universität Bielefeld

 

Wiedeń/Austria [17.03.-18.03.2017] ÖDaF-Jahrestagung 2017 "Man lernt nicht mit dem Kopf allein" - Zur Rolle von Emotionen im DaF-/DaZ-Unterricht, Pädagogische Hochschule Wien

 

Darmstadt/Niemcy [14.10.2016] Kolokwium badawcze: Forschungskolloquium "Raum und Fremdsprachenunterricht", Technische Universität Darmstadt

 

Brno/Czechy [22.06.-24.06.2016] Międzynarodowa konferencja naukowa: 24. Jahrestagung der Gesellschaft für Sprache und Sprachen (GeSuS) e.V. Literatur- und Linguistiktage "Sprachen verbinden" na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Masaryka w Brnie

 

Olsztyn [14.04.-16.04.2016] Międzynarodowa konferencja naukowa z okazji jubileuszu XX-lecia germanistyki na UWM Olsztyn pt. "Anfang"

 

Poznań [16.10.-17.10.2015] Międzynarodowa jubileuszowa konferencja naukowa ILS UAM pt. "Lingwistyka stosowana: doświadczenia i perspektywy"

 

Gdańsk [08.09.-10.09.2014] Konferencja naukowo-dydaktyczna Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego (PTN) pt. "Kształcenie i doskonalenie nauczycieli języków obcych oraz języka kaszubskiego"

 

Piła [17.10.-18.10.2011] II Seminarium naukowe "Komunikacja - Kultura - Kreatywność"

 

Wrocław [10.09.-12.09.2007] Konferencja Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego (PTN) pt. "Nowe spojrzenia na motywację w dydaktyce języków obcych"